Zeka bölümü

Genel faktör (g)

Birçok yöntem kullanan birçok farklı türde zeka testi vardır. Bazı test türleri şunlardır

• görsel (sadece resim kullanırlar)
• sözel (sadece kelimeleri kullanırlar)
• soyut akıl yürütme (bulmacalar hakkında düşünme)
• aritmetik (basit matematik)
• uzamsal imgeleme (şekiller hakkında düşünme)
• okuma
• kelime dağarcığı (bir kişinin kaç kelime bildiği)
• bellek
• GENEL BİLGİ

Farklı testler birbirleriyle güçlü bir şekilde ilişkilidir. 1904 yılında psikolog Charles Spearman ilk olarak farklı zeka testlerinden alınan puanların birbirleriyle nasıl ilişkili olduğunu incelemiştir. Testler arasındaki korelasyonların faktör analizini yaptı ve tek bir ortak faktörün testler arasındaki pozitif korelasyonları açıkladığını buldu.

Spearman, bir kişinin bir tür testten yüksek (veya düşük) puan alması durumunda, muhtemelen (ancak her zaman değil) diğer test türlerinden de benzer bir puan alacağını bulmuştur. Bu nedenle, bir kişinin zekasının tek bir sayı ile tanımlanabileceğini söyledi. Bu sayıya g (genel faktör için) adını verdi. Soyut akıl yürütmeyi kullanan testler, genellikle diğer test türlerindeki puanların muhtemelen ne olacağını söylemek için en iyisidir. Bu nedenle Spearman, bir kişinin soyut muhakeme yeteneğinin (bulmaca veya problem çözmede ne kadar iyi olduğu) diğer zeka türlerinin dayandığı şey olduğunu düşündü.

Dolayısıyla, g sayısı IQ testinin ölçmesi gereken sayıdır. En yaygın kullanılan g ölçümlerinden biri, görsel muhakeme testi olan Raven'ın Aşamalı Matrisleridir.

Amerika Birleşik Devletleri'nde savaş yılları

Birinci Dünya Savaşı sırasında ordunun askere alınan kişileri test etmek ve hangi işi en iyi yapabileceklerine karar vermek için bir yola ihtiyacı vardı. IQ testlerini kullandılar.

Testler tartışma yarattı ve kamuoyunda çokça tartışıldı. İngilizce konuşamayan ya da kötü niyetli olduğundan şüphelenilen kişiler için sözel olmayan ya da "performans" testleri geliştirilmiştir. Savaştan sonra, ordunun psikolojik testlerine ilişkin olumlu tanıtım, psikolojinin saygın bir alan haline gelmesine yardımcı oldu. Daha sonra, Amerika Birleşik Devletleri'nde psikoloji alanında istihdam ve fonlarda artış oldu. Grup zeka testleri geliştirildi ve okullarda ve endüstride yaygın olarak kullanılmaya başlandı.

IQ testlerine yönelik eleştiriler

Zeka bölümleriyle ilgili bir dizi sorun vardır. Bunlar konunun farklı alanlarıyla ilgilidir. Sorunlar gruplandırılabilir:

• Zekanın gerçekte ne olduğu konusunda genel bir mutabakat yoktur. Dolayısıyla, zeka katsayısının bir zeka ölçütü olduğunu iddia etmek sorunludur. Bununla birlikte, psikologlar testlerin zekayı doğrudan ölçtüğünü iddia etmemektedir. Testlerin bir zeka endeksi olduğunu, çünkü yüksek puan alanların genellikle daha zor görevleri yapabildiğini iddia ederler.
• Bazıları zekanın farklı yönlerinin tek bir "ölçümde" birleştirilmesinin sorunlu olduğunu düşünmektedir.
• İlk testler, hangi çocukların daha fazla ilgiye ihtiyaç duyacağını belirlemek için okuldaki çocuklar üzerinde yapıldı. Bazıları bunun "zeka" ölçümünden farklı olduğunu düşünüyor. Okulda daha fazla yardıma ihtiyacı olan bir çocuk daha az zeki olmayabilir; sadece farklı bir geçmişten geliyor olabilir.
• Bazı testler, belirli bir kültürel geçmişten gelenleri tercih etmektedir. Başka bir kültürden gelen insanlar daha az iyi test edilecektir, ancak bir tanım olmadan, bunun daha az zeki oldukları anlamına gelip gelmediğini belirlemenin bir yolu yoktur.

Test zekayı ölçmez

Fransız psikolog Alfred Binet (1905 yılında ilk testlerden birini tasarlamıştır) bu görüştedir. Testi, hangi öğrencilerin okul müfredatında özel yardıma ihtiyaç duyacağını görmek için kullanmıştır. Test ölçeklerinin zekayı ölçemediğine inanıyordu:

Ölçek, doğru bir şekilde konuşmak gerekirse, zekanın ölçülmesine izin vermez, çünkü entelektüel nitelikler üst üste binemez ve bu nedenle doğrusal yüzeylerin ölçüldüğü gibi ölçülemez.

- Binet, 1905

İyi eğitim programlarıyla çoğu öğrencinin yetişebileceğini ve okulda oldukça iyi performans gösterebileceğini savundu. Bu durum öğrencinin geçmişinden bağımsızdı. Zekanın ölçülebilir sabit bir varlık olduğuna inanmıyordu.

Bazıları psikometriye tamamen karşı çıkmaktadır. Paleontolog Stephen Jay Gould, zeka testlerinin hatalı varsayımlara dayandığını savunmuş ve bilimsel ırkçılığın temeli olarak kullanılma geçmişlerini göstermiştir. Ona göre, (bu testlerin ölçtüğü) genel zeka faktörü g, sadece matematiksel bir eserdir.

...zekanın tek bir varlık olarak soyutlanması, beyindeki konumu, her birey için tek bir sayı olarak nicelleştirilmesi ve bu sayıların insanları tek bir değerlilik serisinde sıralamak için kullanılması, her zaman ezilen ve dezavantajlı grupların - ırklar, sınıflar veya cinsiyetler - doğuştan aşağı olduklarını ve statülerini hak ettiklerini bulmak için kullanılır (s. 24-25).

Ancak, yukarıda açıklandığı üzere, IQ testleri savaş zamanında askere alınanların değerlendirilmesinde oldukça başarılı olmuştur. Bu nedenle, ilgili bir zihinsel yeteneği ölçtükleri doğru olmalıdır. Dolayısıyla, IQ'lar sadece matematiksel bir kurgu değildir: bireylerin belirli işlevleri yerine getirme becerileriyle ilgilidir. Uzmanlar zekanın tanımı konusunda hemfikir olmasalar bile, bu durum testlerin yararlılığını (ya da aksini) kanıtlamaz. Günlük hayatta insanlar başkalarının göreceli zekasını fark ederler. Bu konu insan doğası ve evrimsel psikolojinin merkezinde yer alır, çünkü insanlar hayatta kalmalarına ve üremelerine yardımcı olan özellikleri evrimleştirmişlerdir.

Testler önyargılıdır

Amerikan Psikoloji Derneği'nin Zeka: bilinenler ve bilinmeyenler başlıklı raporunda, sosyal başarının belirleyicisi olarak IQ testlerinin Afrika kökenli insanlara karşı önyargılı olmadığı belirtilmektedir. Okul başarısı gibi gelecekteki performansları, Avrupa kökenliler için öngördüklerine benzer şekilde öngörmektedirler.

Ancak, IQ testleri diğer durumlarda kullanıldığında taraflı olabilir. 2005 yılında yapılan bir çalışmada, örnekleme alınan beyaz öğrencilere kıyasla daha zayıf bir pozitif korelasyona işaret eden "tahmindeki farklı geçerlilik, WAIS-R testinin Meksikalı Amerikalı öğrenciler için bilişsel yeteneğin bir ölçüsü olarak WAIS-R'nin geçerliliğini azaltan kültürel etkiler içerebileceğini düşündürmektedir" ifadesine yer verilmiştir. Yakın zamanda yapılan diğer çalışmalar, Güney Afrika'da kullanıldığında IQ testlerinin kültür-adaletini sorgulamıştır. Stanford-Binet testi gibi standart zeka testleri, otizmli ve disleksili çocuklar için genellikle uygun değildir; gelişimsel veya adaptif beceri ölçümlerinin kullanılması alternatifi, otistik çocuklarda nispeten zayıf zeka ölçümleridir ve otizmli çocukların çoğunun zihinsel engelli olduğuna dair yanlış iddialarla sonuçlanmıştır.

Düşük zeka iddiası tarihsel olarak feodal sistemi ve kadınlara yönelik eşitsiz muameleyi meşrulaştırmak için kullanılmıştır. Buna karşılık, diğerleri "yüksek IQ'lu elitlerin" IQ'yu eşitsizliğin bir nedeni olarak ciddiye almayı reddetmesinin kendisinin ahlaksız olduğunu iddia etmektedir.

Amerikan Psikoloji Derneği

Amerikan Psikoloji Derneği'nin Bilimsel İşler Kurulu, 1995 yılında istihbarat araştırmalarının durumu hakkında tüm tarafların tartışmaya temel olarak kullanabileceği bir fikir birliği bildirisi yazmak üzere bir görev gücü oluşturmuştur. Raporun tam metnine çeşitli web sitelerinden ulaşılabilir.

Bu makalede dernek temsilcileri IQ ile ilgili çalışmaların sıklıkla siyasi sonuçları göz önünde bulundurularak yazılmasından üzüntü duymaktadır: "araştırma bulguları çoğu zaman kendi değerleri ya da bilimsel konumlarından çok, sözde siyasi sonuçları açısından değerlendirilmiştir".

Görev gücü, IQ puanlarının okul başarısındaki bireysel farklılıklar için yüksek tahmin geçerliliğine sahip olduğu sonucuna varmıştır. Eğitim ve aile geçmişi gibi değişkenler istatistiksel olarak kontrol edildiğinde bile IQ'nun yetişkin mesleki statüsü için öngörücü geçerliliğini doğrulamaktadırlar. Zekadaki bireysel farklılıkların büyük ölçüde genetikten etkilendiğini tespit etmişlerdir. Hem genler hem de çevre, karmaşık bir etkileşim içinde, entelektüel yetkinliğin gelişimi için gereklidir.

Şiddetli yetersiz beslenme durumları dışında, çocukluk dönemi beslenmesinin zekayı etkilediğini gösteren çok az kanıt olduğunu belirtmektedirler. Görev gücü, siyahların ve beyazların ortalama IQ puanları arasında büyük farklılıklar olduğunu ve bu farklılıkların test yapımındaki önyargılara atfedilemeyeceğini kabul etmektedir. Görev gücü, sosyal statü ve kültürel farklılıklara dayalı açıklamaların mümkün olduğunu ve çevresel faktörlerin birçok popülasyonda ortalama test puanlarını yükselttiğini öne sürmektedir.

Bildiriyi yayınlayan APA dergisi American Psychologist, daha sonra Ocak 1997'de yanıtlar yayınladı. Bunlardan bazıları raporun kısmen genetik açıklamalara ilişkin kanıtları yeterince incelemediğini savunmuştur.